Boceto de un proyecto etwinning
Alumnos y alumnas de 15-17 años. Cuatro centros educativos.

"Guía de mi ciudad"
Se trata de elaborar en grupo una guía turistica de nuestra ciudad, respondiendo a los intereses de un grupo internacional de alumnos de una misma edad.

Áreas implicadas: expresión cultural, cultura digital, lenguas extranjeras, iniciativa, aprender a aprender, ciencia y tecnología, social y cívica, historia.

Las lenguas del proyecto serán inglés y lengua materna, los textos originales irán en la lengua materna de cada grupo, y este texto irá acompañado de una pequeña traducción al inglés.

Herramientas: su usará el twinspace, el chat  y la videoconferencia del twinspace, el servicio de correo electrónico, una herramienta de presentación como powerpoint o prezi, se elaborarán videos cortos para youtube. Se usará, con la debida moderación y precaución, el traductor automático de google.

Los objetivos son profundizar en el conocimiento del entorno más cercano (la propia población de nuestro grupo escolar) y el conocimiento del entorno cercano a nuestros amigos de etwinning. Se trabajará la historia, los monumentos de interés, la geografía, la comunicación en lengua materna y en inglés. Se trabajará en grupos internacionales, donde la lingua franca será el inglés.

Uso de las tics, véase herramientas, chat, video conferencia, correo electrónico, videos de youtube, presentación.

Difusión del proyecto: El producto final del proyecto será un portfolio, donde se adjuntarán los videos publicados, las presentaciones elaboradas y los textos bilingües finalizados. Se intentará en la medida de lo posible evitar el uso del papel.

Temporalización: un trimestre escolar, una hora al menos cada dos semanas.
1/2 semana: conocimiento de los participantes y formación de los grupos, tantos como ciudades, en este caso cuatro. El director y el secretario del grupo serán necesariamente ciudadanos locales. El director coordina el trabajo, el secretario anota las resoluciones.
3/4 semana: Se reunen los intereses expresados en cada grupo, sobre lo que interesa saber sobre todo a ese grupo sobre una ciudad en concreto.
5/6 semana: Se elaboran los textos originales, se elaboran las fotografías y videos a adjuntar, se elabora el boceto de la presentación.
7/8 semana: Se corrigen los textos originales y se elabora la traducción.
9/10 semana: se elabora el montaje final.
11/12 semana: se pone en común el trabajo final, se evalúa.

Evaluación: se valorará el trabajo en equipo, el proceso de elaboración del producto final, el producto final.

Bookraft

Proyecto cooperativo de bibliotecas escolares. Participan Chipre, Grecia y Polonia.

Se trabajan Historia de las culturas, Lengua y Literatura, Informática TIC, Medios de comunicación, Música, Teatro.

Las competencias clave son la expresión cultural, la lengua materna y las competencias sociales y cívicas

Por desgracia en la actualidad la entrada al twinspace ya está cerrada, así que deberemos imaginarnos cómo se desarrolló el día a día de este interesante proyecto.

Norte: Al no tener acceso al twinspace, la verdad es que me gustaría saber todo, todo, todo… Por ejemplo la mecánica para elaborar los grupos de trabajo. ¿Se ha hecho por intereses personales de los alumnos? Por ejemplo, aquellos que gustan de la poesía, o del teatro, o de la novela romántica, se han limitado a la literatura infantil… ¿Cómo ha sido la temporización del proyecto? Un año, un trimestre… ¿Cuáles han sido los criterios de evaluación de los resultados?

Sur: Me parece un enfoque hacia la lectura muy motivador para nuestros alumnos y alumnas. Colaboran juntos en un grupo internacional, lo que les motiva, despierta su interés por otras literaturas (que muy posiblemente estén traducidas a su lengua materna) y les anima a una lectura consciente de los valores que aportan las obras elegidas entre todos.

Este: Es motivador, práctico, un modo inteligente de acercarse a la lectura de las obras maestras elaboradas en otro idioma y traducidas a la lengua materna.

Oeste: Aspectos que mejoraría: con la limitada información a la que tenemos acceso, tal vez mejoraría la coordinación de los grupos de trabajo, facilitando un horario flexible donde todos pudieran coordinarse y trabajar online juntos.